1.2 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (5 часть)
- Измерительные шкалы бывают трех основных типов.
- Шкала наименований (или номинальная шкала). Ни одно из ее значений не является больше, меньше, лучше или хуже других. Значения шкалы наименований не сравнимы. Она используется только с целью отличить один объект от другого.
- Шкалами наименований являются, например, шкала пола учащихся (значения: мальчик – девочка), шкала национальностей (значения: русский, эстонец, украинец и т.д.), шкала интересов (значения: интерес к музыке, литературе, спорту и т.п.)
- При использовании шкалы наименований измерение часто называют определением или классификацией.
- Порядковая (или ординальная) шкала - наименее слабая шкала - шкала, относительно значений которой уже нельзя говорить о том, ни во сколько раз измеряемая величина одного объекта больше (меньше) другого, ни на сколько она больше (меньше). Ее значения имеют естественную последовательность, и их можно расставлять в одном порядке в ряд, который начинается от самого меньшего и кончается самым большим значением. Важно тут то, что интервалы или шаги шкалы несравнимы.
- Типичной порядковой шкалой является и шкала оценок учащихся, состоящая из значений 1, 2, 3, 4 и 5. Нельзя сказать, что отличие от единицы точно такое же, как отличие четверки от пятерки.
- Оценки учащихся - ранговые величины, которые не являются результатами количественных измерений. Тут высшая оценка означает более высокий уровень какого-нибудь свойства (знаний, умений), чем низшие оценки, но не показывает точно, насколько этот уровень выше какого-нибудь низшего уровня. Такие оценки показывают качество, а не количество измеряемого явления. Кроме того, они нередко являются субъективными. Поэтому с ними нельзя производить арифметические действия, т.е. находить такие значения, как среднее арифметическое, дисперсия и т.п. Ведь, например, среднее от тройки и пятерки точно равно четверке лишь в том случае, если шаги между тройкой и четверкой, четверкой и пятеркой равноценные.
- Порядковая шкала только упорядочивает расположение объектов, приписывая им те или иные ранги.
- Интервальная (или количественная шкала). При этой шкале точно известно, на сколько один интервал шкалы больше или меньше другого. При равномерной интервальной шкале (шкале температуры, массы и длины) интервалы одинаковы. Одновременно при сложении и вычитании показателей интервальной шкалы можно придавать результатам содержательный смысл.
- Особым видом равномерной интервальной шкалы является шкала отношений. В такой шкале можно устанавливать равенство отношений чисел, приписываемых объектам (например,
 ). Шкалы физических величин являются шкалами отношений. В шкале отношений применимы все арифметические операции, понятия и методы математической статистики. Любая интервальная шкала превращается в шкалу отношений, если строго фиксировать начало отсчета.
- Если при помощи критериев определяется не место знаний учащегося в отношении знаний других учащихся, а уровень его знаний в отношении требуемых программных значений, то полученную таким образом оценочную шкалу можно считать интервальной шкалой.
- Особым видом интервальной шкалы является альтернативная или дихотомная шкала, которая содержит только два значения. Она составляется обычно как шкала наименований (пары значений “да-нет”, “лучше-хуже”, “мальчик-девочка” и др.). В этой шкале имеется только один интервал деления (0-1, 1-2), именно поэтому ее можно рассматривать как равномерную интервальную шкалу. Так как педагогическим явлениям часто приходится давать альтернативные оценки, то такая шкала в педагогических исследованиях применяется довольно часто.
- Но следует иметь в виду, что наряду с показателями, которые количественно характеризуют педагогические явления и подчиняются статистической обработке, в исследованиях по профессиональной педагогике надо обязательно применять и качественный анализ педагогических явлений.
В числе эмпирических методов научного познания измерение занимает примерно такое же место, как наблюдение и сравнение.
Похожие статьи
|
