1.2 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (4 часть)
- В первом случае обычно получают качественные результаты (типа: больше-меньше, выше-ниже и т.д.). Однако уже и при таком сравнении можно получить простейшие количественные характеристики, выражающие в числовой форме количественные различия между объектами (больше в два раза). Когда же объекты сравниваются с каким-либо третьим объектом, выступающим в качестве эталона, полученные количественные характеристики приобретают особую ценность, поскольку они описывают объекты безотносительно друг другу, дают более глубокое и подробное знание о них. Такое сравнение называется измерением.
- Измерение исторически развивалось из операции сравнения, являющейся его основой. Однако в отличие от сравнения измерение является мощным и универсальным познавательным средством. Современное экспериментальное естествознание, начало которому было положено трудами Леонардо да Винчи, Галилея и Ньютона, своим небывалым расцветом обязано применению измерений. Провозглашенный Галилеем принцип количественного подхода, согласно которому описание физических явлений должно опираться на величины, имеющие количественную меру, является методологическим фундаментом точной науки.
- Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Измерения бывают прямые и косвенные. При прямом измерении результат получается непосредственно из самого процесса измерения. При косвенном - искомая величина определяется математическим путем на основе знания других величин, полученных прямым измерением.
- Установление количественной определенности каких-либо явлений означает более точное и углубленное их познание. Количественный подход к объекту есть не просто внешнее дополнение качественного подхода, а нечто большее, т.к. именно на таком пути возможно более глубокое постижение явления в его качественной определенности.
- В научных исследованиях по педагогике весьма важной проблемой является нахождение (выбор) объективных методов и показателей-критериев для измерения результатов исследования. Как бы ни был совершенен тот или иной метод или критерий, теоретически обоснованный и практически проверенный, с его помощью можно оценить лишь один-два аспекта исследуемой проблемы. В полном же виде характер и закономерности процесса - в нашем случае учебно-воспитательного - можно установить, используя комплекс методов и критериев.
- В исследованиях по профессиональной педагогике надо в первую очередь рассматривать методы и критерии, при помощи которых измеряется то или иное педагогическое явление и собираются исходные данные для дальнейшей статистической обработки. В исследованиях по профессиональной педагогике чаще всего приходится оценивать динамику развития профессиональных знаний, умений и навыков отдельных учащихся и сравнивать результаты педагогического эксперимента или наблюдения экспериментальных и контрольных групп или учебных заведений. Кроме того, очень часто нужно определять индивидуальные психолого-физиологические свойства учащихся и их развитие в учебном процессе, поведение учащихся в коллективе и т.д.
- До того, как приступить к анализу методов и критериев, применяемых в педагогических исследованиях, остановимся коротко на некоторых общих вопросах измерения.
- В профессиональной педагогике измерением называется всякий процесс определения знания, умения, навыка. Значением может быть не только число, но и имя. В зависимости от измеряемого признака измерение выполняют путем непосредственного наблюдения или при помощи аппаратуры.
- Для получения достоверных качественных данных путем эмпирических исследований по проблемам профессионального обучения надо определить измеряемый признак точно и однозначно.
- Оценивание результатов учебной работы в профтехшколе также является измерением, результат которого - оценка. Но можно ли объективно использовать текущие оценки в исследовательской работе?
При измерении результаты исследования сравниваются со значениями соответствующей измерительной шкалы, где каждое реальное значение имеет формальное наименование, которым обычно выступает число. Шкала измерения - это числовая система, где отношения между различными свойствами изучаемых явлений, процессов переведены в свойства того или иного числового ряда.
Похожие статьи
|
