1.2 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (16 часть)
- При помощи социометрического метода в исследованиях по профессиональной педагогике можно решать следующие задачи:
- наглядно раскрыть связи между членами трудового или ученического коллектива, выяснить лидеров и оттесненных учащихся;
- на основе анализа личных качеств лидера и оттесненных выяснить критерии, по которым учащиеся оценивают своих товарищей;
- сравнить мнение педагогов и мастеров с мнением учащихся;
- проводимые через определенный интервал социометрические исследования позволяют установить динамику изменения коллектива;
- результаты социометрического исследования могут быть исходными данными для индивидуального подхода к учащимся.
- Но данный метод имеет и ряд недостатков, которые несколько снижают его ценность:
- при его помощи только фиксируются имеющиеся в группе взаимоотношения, но не объясняются;
- нельзя дать абсолютно точных оценок членов группы. Если структуру группы оценить по другому признаку, лидер может оказаться даже оттесненным;
- при оценке отношений даются не только имеющиеся, но и желаемые отношения.
- Несмотря на некоторые недостатки, социометрический метод исследования имеет большие перспективы в профессиональной педагогике, особенно при решении вопросов воспитания в трудовом коллективе.
- Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.
- Тестирование - далеко не новый метод исследования. Еще 80-90-е гг. девятнадцатого века исследователи начали изучать индивидуальные различия людей с помощью тестов (Ф.Гальтон, А.Кеттел и др.).
- Тестом называется совокупность заданий, которые составлены в стандартной форме, удовлетворяют требованиям надежности и валидности и по которым проводят сравнительную оценку знаний, умений и навыков, а также способностей и умственного развития в дидактических и психологических исследованиях.
- Измерение учебных успехов, интеллектуального развития, степени сформированности многих других качеств с помощью тестов стало неотъемлемой частью учебно-воспитательной практики.
- Чаще других применяются тесты успеваемости, тесты элементарных умений, тесты для диагностики уровня обученности - выявления степени усвоения знаний, умений и навыков по всем учебным предметам.
- Эти тесты выполняют следующие функции:
- дидактическую - определение знаний, умений и навыков учащихся в пределах какого-либо раздела предмета;
- изучение учащихся - различия учащихся на основе знания предмета;
- прогнозирующую - позволяющую выяснить, обладают ли учащиеся необходимыми знаниями и умениями для усвоения последующего материала;
- измерения и сравнения - цифровое выражение итогов тестов дает точную информацию о результатах учебной работы;
- уравнивающую - позволяет уравнивать требования, предъявляемые к учебному процессу, выяснить посильность изучаемого материала.
- Помимо всех перечисленных функций при тестировании наиболее ярко проявляются: диагностическая и управляющая. Одна позволяет обнаружить пробелы в знаниях, умениях и навыках, а другая - определить пути их устранения.
- От других методов исследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.
Похожие статьи
|
