1.2 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (15 часть)
- Например, отношение учащихся к труду по пятибалльной шкале:
- Творческое 5 4 3 2 1 Равнодушное
- Число баллов может быть различным. Часто применяются двенадцатибалльные шкалы, имеющие по шесть градаций положительного и отрицательного проявления исследуемого признака: минимальное -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 максимальное.
- Анкеты целесообразно использовать в тех случаях, когда необходимо: получить какие-либо фактические данные; выяснить отношение наблюдаемого к какой-либо проблеме или явлению; получить единственно возможные и очень конкретные ответы; оценить какие-либо явления или назвать их в порядке предпочтения.
- Качество анкет зависит от корректности поставленных вопросов. Задавая прямой вопрос (Сколько времени ты ежедневно тратишь на приготовление уроков?), составитель анкеты провоцирует отвечающего на определенный тип ответа. Для того чтобы получить правдивые ответы надо задавать непрямые, завуалированные вопросы, чтобы опрашиваемый не догадался, что именно хочет узнать составитель анкеты.
- В связи с применением анкетирования часто встает вопрос, сколько человек должно быть охвачено исследованием, чтобы оно имело научную ценность. Это зависит от многих обстоятельств - характера наблюдаемых явлений, степени варьирования результатов наблюдения, относительных ошибок, уровня вероятности исследуемого явления и др. В научной работе по педагогике анкетированием должно быть охвачено не менее 100 человек.
- Рейтинг - метод исследования, при котором оцениваются качества личности с помощью компетентных людей. Близкий к нему метод компетентных оценок. Суть его состоит в том, что оценка поведения, характера и других качеств личности дается компетентными лицами (педагогами, администрацией учебного заведения, мастером производственного обучения и т.д.); на основании этой оценки исследователь делает соответствующие выводы.
- Широко используется метод изучения групповой дифференциации (социометрический метод), позволяющий анализировать внутриколлективные отношения, устанавливающий социально-психологические взаимоотношения членов какой-либо группы в количественных параметрах. Этот метод дает возможность оценить структуру отдельных групп и статус отдельной личности в группе, поэтому этот метод называется также методом структурного анализа.
- При помощи социометрического метода можно установить, кто среди членов группы пользуется наименьшим или наибольшим авторитетом и уважением, найти ядро или лидера группы, наличие очагов напряжения. Этот метод стал широко известен начиная с 1939г., когда Дж.Морено начал его использовать в социологических исследованиях.
- Учащихся просят ответить на вопросы типа: “С кем бы ты хотел...” (пойти в поход, играть в одной команде, готовиться к экзаменам и т.д.) На каждый вопрос дается три варианта ответов, например, сначала напиши фамилию с кем бы ты хотел быть вместе; потом напиши фамилию того, с кем бы ты хотел быть, если с первым этого не получится и третью фамилию - в соответствии с теми же условиями. Это дает возможность судить о месте, роли, статусе, позиции каждого члена коллектива, выявить внутриколлективные группировки, лидеров. Метод позволяет делать срезы, характеризующие различные стадии формирования отношений.
- Одно из основных преимуществ социометрического метода - возможность представить полученные данные в наглядной форме с помощью социоматриц и социограмм, а также количественная обработка результатов.
- В исследованиях по профессиональной педагогике данный метод используется для выявления структуры отношений в трудовом коллективе, которая определяется двумя группами факторов: трудовым отношением (трудовые функции каждого члена коллектива и характер трудового задания) и нетрудовые отношения (личными интересами членов коллектива и личными отношениями между ними).
Похожие статьи
|
